ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Целевые  ориентиры музыкального воспитания на этапе в младенческом и раннем возрасте:

-       ребёнок эмоционально откликается на музыку, по-разному реагирует  на  характер музыкальных произведений;

-       интересуется  музыкальными  игрушками, знает  название  и способы  действия с некоторыми музыкальными  инструментами  и игрушками, умеет ими пользоваться (погремушка, колокольчик, барабан, музыкальные игрушки-забавы и  др. ), знает  названия  некоторых  музыкальных инструментов и игрушек

-       охотно  включается в общение  о  музыке;

-       проявляет интерес к слушанию, песням, танцам,  музицированию  на  детских  музыкальных  инструментах, эмоционально  откликается  на  деятельность, связанную  с  музыкой;

-       стремится  к  музыкальной  деятельности, включается  в  неё  вместе  со  взрослыми  и  активно  подражает  им  в  музыкальных  движениях,  подпевании  песен  и  др.;

-       проявляет  интерес  к   музыкальной  деятельности  сверстников, наблюдает  за  их  действиями  и  подражает  им, включается  в  совместное  музицирование, пение, пляски  и  др;

-       осваивает  различные  виды  движения  под  музыку(ходьба (маршировка), бег, пружинящие  движения  коленями, хлопки  в  ладоши  и  др.), активно  подпевает.

Целевые  ориентиры  музыкального  воспитания  на  этапе  завершения  дошкольного  образования :

-       ребёнок  демонстрирует  положительное  отношение  к  музыке  и  обладает  установкой  к  музыкальной  деятельности;

-       эмоционально  воспринимает  музыкальные  произведения, проявляет  интерес  к  музыке, с  удовольствием  слушает  её, имеет  любимые  музыкальные произведения для слушания и исполнения,  задаёт  вопросы  взрослым  и  сверстникам,  пытается  самостоятельно  объяснить музыкальные  явления;  творчески  экспериментирует  в  музыкальной  деятельности;

-       овладевает  основными  способами  музыкальной  деятельности, проявляет  в  ней  инициативу  и  самостоятельность; выбирает  музыкальную  деятельность  по  интересам, участников по совместному  музицированию  на  детских  музыкальных  инструментах, пению, танцам и музыкальным играм;

-       способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в музыкальной деятельности;

-       знаком с произведениями музыкальной литературы, обладает начальными знаниями в области музыки;

-       обладает развитым музыкальным воображением, реализующемся в музыкальном творчестве и в игре;

-       взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместны музыкальных  играх, мероприятиях (праздниках, досугах / развлечениях, занятиях). Способен к музыкальной деятельности в коллективе (договаривается, проявляет свои чувства соразмерно ситуации, учитывает интересы и чувства других, сопереживает неудачам и радуется успехам других, старается находить решения в спорных обстоятельствах );

-       достаточно хорошо использует устную речь для выражения своих мыслей и чувств по поводу прослушанной музыки или иной музыкальной деятельности, общения со сверстниками в музыкальных играх, праздниках и т.д., может высказывать пожелания и вступать в диалог;

-       у ребёнка развита крупная  и  мелкая  моторика, позволяющая участвовать в музыкально-ритмической  деятельности, музыкальных играх, музицировании  и т.д.; он может контролировать  своими  движениями и управлять  ими;

-       у ребёнка достаточно развит голосовой аппарат, он способен выразительно, без напряжения исполнять песни (соответствующие возрастным физиологическим возможностям и индивидуальным особенностям);

-       может следовать нормам поведения и правилам в музыкальной деятельности, соблюдает правила гигиены голоса, безопасного поведения в музицировании, музыкально-ритмических движениях и музыкальных играх.